Repensando as escolas

Educar não é fácil. Procurando escola para os filhos, as dúvidas assomam. Além de todas as diferenças de método, local, preço e estilo, há duas questões difíceis de responder em qualquer situação: 1) como identificar as aptidões e vocações de uma criança? 2) como formá-la para que desenvolva essas aptidões e vocações sem abrir mão do conhecimento consistente das outras áreas, cada vez mais interligadas no mundo atual?
Há crianças que dão sinais de seus talentos desde cedo, mas raramente são percebidos pelos pais e professores. Por quê? Em parte porque é complicado fazer associações que só muitos anos depois vão ser completadas (como saber que aquele menino que lê em alta concentração, tão absorto que é incapaz de ouvir uma bomba atômica no quarto ao lado, se tornará um escritor profissional?), em parte porque o mundo muda mais do que as pessoas imaginam (e aquela mãe que não entendia o gosto do filho ou da filha por moda ou gastronomia se surpreende com seu sucesso na idade adulta).
Há pessoas que não são competitivas por natureza, mas que podem amadurecer muito num ambiente competitivo. Há outras que simplesmente não suportam a pressão. Como saber em qual desses grupos está seu filho? Digamos que ele tenha uma inclinação para atividades criativas ou comunicativas (música, design, jornalismo etc.). Mas quem disse que uma boa formação em matemática e biologia não será muito útil até para que ele seja melhor profissional numa das áreas? Qual, então, a dose certa?
Nossas escolas, inclusive as caras, me parecem pouco preparadas para isso. Seu currículo é muito rígido, e quando há atividades extra-curriculares a sensação é a de que querem abraçar o mundo, lotando a "agenda" da criança. Falta sensibilidade para chegar ao mundo do aluno moderno, que retira cada vez mais valores e informações da internet e da TV, os quais só entram de viés nas salas de aula. A exigência está reservada para os horários e os uniformes, mas não para o aprendizado. É hora de repensar tudo isso.